Natur, Udeliv & Science

 Hey bloggen! Dette er vores del 2 af vores udviklingsprojekt. :D Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I anvender til udvikling af den pædagogiske praksis anvend litteratur til at underbygge jeres redegørelse. De metoder, vi har valgt at benytte er disse, som har en relevant i vores opgave, blandt andet: Patrick Grahn Naturdannelsens 5 elementer Naturvidenskablige kompetencer Undersøgelse om hvor meget tid børn tilbringer i naturen Patrick Grahn Omkring Patrick Grahn, da han har sammen med 4 andre lavet en undersøgelse på 2 børnehaver. De to børnehaver, der er tale om er Børnehaven Lekatten og om Børnehaven Statarlägen. I deres undersøgelse har de haft meget fokus på leg, kreativitet, motorik, koncentration og sundhedstilstand. Ift. koncentration er der i de fleste tilfælde meget stor forskel på Lekatten som er en trationel børnehave, og så Statarlägen som er en naturbørnehave.  Naturdannelsens 5 elementer I rapporten Børns natur dannelse står der: “hvor samspil mellem

  Vi har sammen med natur, udeliv og science holdet været på tur til Gram Lergrav. Her fik vi ny viden om dyr som hvaler og hajer, flere af informationerne var faktisk ret spændende og lærerige.   Mange forbinder forsiler med dinosauerne, så mange tror at når man er i lergraven skal man ud og finde fosiler fra dinosauerne, men for mange milioner af år siden lå gram under vand, og det er fra denne tid man kan finde forsiler.  Herefter fik vi en øvelse som vi i fællesskab skulle løse, som handlede om at fordele diverse dyr i kategorier, dette klarede vi hurtigt og godt, vi havde kun én enkelt fejl.  Og dernæst kom vi til det som vi alle havde glædet os til, og det var da vi skulle ud til selve lergraven. Her var vi i en times tid, og der gik ret hurtigt sport i hvem der kunne finde flest forsiler.

 Hey bloggen! I dag har vi hørt om forskellige snitte teknikker, samt hvilket træ der er nemt eller svært at arbejde med. Vi har bl.a. lært at jo tørre træet er, desto hårde bliver det at snitte i det. Herunder har vi de opskrifter vi skulle snitte en ske ud fra: Processen i vores ske-snitning var lang, og man blev hurtigt lidt fortabt i det da det tog rigtig lang tid. Christoffer var dog rigtig god til at komme rundt og hjælpe til. Vi startede med at finde et stykke træ, som så skulle saves i mindre stykker, derefter begynder snitte arbejdet. Dem af os som nåede langt nok, kunne komme igang med at udhule skeen, samt slibe skeen med sandpapir.

Hey bloggen! I dag har vi lært om forskellige bushcraft færdigheder. Vi har bl.a. lært forskellige teknikker til at binde reb, samt hvordan man laver sit eget reb ud af naturmaterialer såsom: siv, dunhammere, brændenælde m.m. Her er vi igang med at flette på forskellige måder, og her erfarede vi at det ikke var helt ligetil med alle materialer. Vi lærte også at binde en grydeholder ud af pinde og reb, som så kan bruges til at holde en gryde på et bålstativ. Som det sidste fik vi også igangsat projekt ler perler. Vi nåede dog kun at forme dem, men vil senere brænde dem over et bål.

  Datoer  Hvad skal laves og hvor? 04-09-2023 Besøge Guderup børnehave og undersøge hvilke undringer vi har. (Hvad skal vores projekt handle om?) Vi har lavet hele opgave 1, og forberedt spørgsmål til vejledning. 05-09-2023 Forberede aktivitetskasser. (Vi har lavet bingoplader, faktabokse og fundet krible krable forskellighedsdug) 06-09-2023 Vejledning med Ida kl. 10:50-11:10 Printe og laminere til aktivitetskasserne. 07-09-2023 Lave selve kasserne til projektet + læse op på diverse tekster og forskning. 11-09-2023 kl. 11 Vi stiller vores natur-kasse i børnehaven + interview med 2 pædagoger pr. stue. Evaluering af dagen. 12-09-2023 Vejledning med Ida kl. 10:50-11:10. Opgaveskrivning! 13-09-2023 Opgaveskrivning! 14-09-2023 kl. 11 Vi skal afprøve vores natur-kasse med en børnegruppe fra Guderup børnehave. Evaluering af dagen Opgaveskrivning! 15-09-2023 Opgaveskrivning! 18-09-2023 Opgaveskrivning! 19-09-2023 Opgaveskrivning! 20-09-2023 Opgaveskrivning! 21-09-2023 Sidste finish på opgaven

  Undring/Problemstilling:  Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis. Problemstilling Hvorfor bruger pædagogerne ikke læreplanstemaet natur, udeliv og science, noget mere på legepladsen. Og hvordan kan pædagogerne være med til at udvikle børnenes naturvidenskabelige kompetencer? Hvad siger forskningen om børns læring og trivsel i naturen? Didaktiske og pædagogiske metoder: Vi vil inddrage 3 ud af de 5 vidensformer vi er blevet præsenteret for, som er, Analogisk viden, Dialogisk viden og Kropslig viden. Analogisk viden bruger vi i forhold til vores "forskellighedsplakat" vi vil lave, samt at de får dyrene m.m. i egne hænder og dermed får sanseerfaringer. Dialogisk viden bruger vi i forhold til når pædagogen snakker med børnene om dyrene, bl.a. om dyret er en del af de hvirvelløse dyr eller hvirveldyr, men også om inddelingen af de forskellige dyrearter. Kropslig viden bruger vi da børnene gerne skulle blive i